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  • 遵义聋儿学说话

    聋儿学说话之前的需要唤醒听觉:聋儿由于长期听不到声音,从而影响了语言的学习。听力训练就是要充分利用聋儿的残余听力,唤醒他们的听觉。但是,聋儿长期生活在无声世界中,即使听到也往往不知道其意义。我们首先要把他沉睡的听觉唤醒,通过敲锣打鼓摇沙锤,让他逐渐知道声音的存在,知道物体是会发出声音的,知道声音有大有小、有高有低。当听觉唤醒之后,要进一步训练,要他辨别声源区分不同物体的声音。听觉训练的任务就是要发展聋儿的听知觉、帮助他们在教育、教学过程中使用这种能力。
    阅读更多发布日期:2020-06-09
  • 遵义聋儿语言训练

    聋儿语言训练需要结合情境,反复强化,并让聋儿多说多练。情境教学,就是在现实生活的各种情境中教孩子学话。吃饭时,就教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、吃、喝、热、凉、咸、辣、甜等词语;睡觉时就教他床,被子、衣服、帽子、鞋子、袜子、脱、睡等词语,到动物园就教他各种动物的名称,到商店就教他各种有关商品和买卖的词语……,有什么就教什么,见什么就教什么,在情境中学习语言,既符合儿童的特点,又让聋儿认识了世界,往往可以事半功倍。
    阅读更多发布日期:2020-06-09
  • 遵义聋儿康复训练

    聋儿康复训练过程中课外活动是一种对聋儿进行综合训练的教学形式,主要包括游戏、美工、音乐等。通过这些内容的教学,聋儿的素质得到较全面的提高。舞蹈使他们身姿优美,动作协调;绘画培养他们美感和观察能力;体育使他们身心健康,增强竞争意志,结构游戏发展聋儿空间想象力;手工锻炼动手操作的技能,刺激了语言中枢的发展,等等。通过这些形式,聋儿的视、听、触、感等个方面都得到了锻炼。为更快更好的掌握语言提供了条件。
    阅读更多发布日期:2020-06-09
  • 遵义听障儿童训练

    听障儿童训练要用多感觉方法进行训练和与孩子沟通培养孩子语言交往意识:在聋儿言语训练中,采用“看、听、摸”等多感觉的方法,是一种切实可行的科学训练方法。因为聋儿听觉器官受损后,可用视觉、触觉等感觉器官,补偿听觉器官的不足。我们可以利用孩子的各种感觉途径来训练他们说话,用眼睛“看话”、用手“摸话”,更重要的是利用残余听力“听话”。培养和激发孩子使用口语的愿望,建立他们的交往意识是非常重要的。假如孩子没有交往的需要,也就没有了学习的动力,进行语言训练就很难见成效。语言训练的目的,是进行语言交往。发展孩子的口语表达能力,是听觉语言训练的目的。
    阅读更多发布日期:2020-06-09
  • 遵义听障儿童康复训练

    听障儿童康复训练中不可缺少的其中一种便是要使听障儿童对绘画产生兴趣了,教师在绘画辅导中,必须充满爱心和童心,通过谈话、聊天等形式与听障儿童交朋友,缩短自己与他们的心理距离,随时了解听障儿童的想法,以便在指导时能够正确引导他们进行想象、创造。除此之外语言训练也是听障儿童康复训练的一种有效方法:这种方法的主要目的是帮助听障儿童掌握正确的发音方法,理解并正确表达丰富的词汇、语句,同时掌握恰当的沟通交流技巧。在听力训练的基础上,通过有意义的互动交流,培养听障儿童自主进行言语交流的习惯和能力。
    阅读更多发布日期:2020-06-09
  • 遵义听障儿童培训

    听障儿童培训的方法:方法1:横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发”啊”音的四声,如此循环。此项训练是锻炼听障儿童横膈肌的弹动力,以达到听障儿童学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。方法2:数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。方法3:发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,聋校教学,气流平稳。方法4:一口气说:“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好,气越长,说的越多,坚持练习,才能看到效果!
    阅读更多发布日期:2020-06-09
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